Kinder sind in großem Maße von der Gesellschaft verwöhnt und abgeschirmt worden. Bei dem Versuch, ihnen zu helfen, haben wir die Messlatte so niedrig gelegt, aber wir stellen immer noch fest, dass die neue Generation von Kindern zu kämpfen hat und sich unter Druck gesetzt fühlt. Wir machen uns Sorgen, dass wir unsere Kinder zu sehr fordern. Wir befürchten, dass sie, wenn sie scheitern, Angst haben werden, die Dinge ein zweites Mal zu versuchen. Unsere Schulen werden für die Angst unserer Kinder verantwortlich gemacht, aber wenn wir versuchen, Schulabbrüche zu verhindern, bringen wir eine Generation von Kindern hervor, die überhaupt nicht mit Scheitern umgehen können? Dieser Artikel versucht, die Nichthaftpolitik des RTE-Gesetzes zu erklären und wie es zur Verbesserung der indischen Bildung überarbeitet werden muss.
Was ist die No-Detention Policy?
Die No-Detention Policy in Education (NDP) ist eine Politik im Rahmen des Right to Education Act, die der Ansicht ist, dass kein Schüler durchfallen oder von der Schule ausgeschlossen werden sollte, bis er seine Grundschulbildung abgeschlossen hat. Dies umfasst die Klassen 1 bis 8. Das bedeutet, dass Kinder zwangsläufig in die nächste Klasse befördert werden. Für die Grundschule werden keine Prüfungen durchgeführt. Die Schüler werden durch CCE (ein Prozess der kontinuierlichen und umfassenden Bewertung) bewertet.
Gemäß der 86. Novelle des RTE (Right to Education Act) haben alle Kinder im Alter von sechs bis vierzehn Jahren das Recht auf Vollzeitbildung in angemessener und gerechter Qualität. Ziel der No-Detention-Policy ist es, die Zahl der Kinder, die keine Schule besuchen, zu reduzieren, indem ihnen eine Grundausbildung in einem sicheren Umfeld ermöglicht wird. Ziel ist es, Bildung anzubieten, ohne das Selbstwertgefühl der Schüler zu schädigen, und die soziale Stigmatisierung zu verringern, die mit Scheitern verbunden ist.
Vorteile der No-Detention Policy
Mit dem NDP sind einige wesentliche Vorteile verbunden. Hier sind die Vorteile der No-Detention-Policy, wie unten erwähnt:
1. Anstieg der Studentenzahlen
Das NDP ermöglicht es Kindern, Grundlagen zu lernen und sich für das Studium zu interessieren, ohne Angst vor dem Scheitern zu haben. Dies stellt sicher, dass sich die Zahl der eingeschulten Kinder insbesondere bei den Studentinnen sicherlich verbessern wird. Zusammen mit dem Mittagessensystem der Regierung hat sich die allgemeine Einschulungsrate von Kindern, insbesondere im ländlichen Indien, deutlich verbessert.
2. Kinder könnten lange genug in der Schule bleiben, um sich einen nachhaltigen Lebensunterhalt zu verdienen
Die Mittelschule von der 5. bis zur 8. Klasse kann auf dem Weg des Lernens sehr entscheidend sein. Die Politik der Nichthaftpflicht bis zur 8. Klasse ermöglicht es den Schülern, diese wichtigen Jahre zu überstehen, und kann ihnen helfen, ihre Ausbildung abzuschließen. Dies hilft ihnen, Fähigkeiten zu entwickeln, die ihnen helfen können, eine nachhaltige Beschäftigung zu finden.
3. Ermutigung zum Erlernen regionaler Sprachen und beruflicher Fähigkeiten
Das NDP trägt dazu bei, den Schwerpunkt auf das Erlernen regionaler Sprachen und beruflicher Fähigkeiten zu legen. Regelmäßige Bewertungen werden für Kinder durchgeführt, wobei der Schwerpunkt auf ihrer regionalen Sprache sowie auf der Entwicklung einiger beruflicher Fähigkeiten liegt. Angesammelte Punkte können gesammelt und gegen Gebührenbefreiungen verwendet werden, während Sie ein Diplom in einer bestimmten beruflichen Fertigkeit anstreben.
Nachteile der No-Detention Policy
Das NDP hat mit all seinen verführerischen Vorzügen auch seine Schwächen:
1. Auswirkungen auf den Bildungsstandard
Der Bildungsstandard kann negativ beeinflusst werden, da Fehlverhalten oder schlechtes Lernen keine Konsequenzen haben. Dies bedeutet, dass die Schüler sich nach Belieben weigern können, eine Fertigkeit zu lernen oder daran zu arbeiten, eine Fertigkeit zu verbessern. Folglich könnte dies bedeuten, dass ein Mangel an qualitativ hochwertiger Bildung in den Dörfern und im ländlichen Indien Kinder in eine sehr düstere Zukunft treiben wird.
2. Harte Arbeit wird nicht ausreichend belohnt
Das Fehlen einer Bewertung am Ende des Jahres führt dazu, dass die Schüler eine halbherzige Einstellung zur Bildung haben. Auf der anderen Seite werden Kinder, die hart arbeiten und gut lernen, nicht dafür belohnt, dass sie einen erfolgreichen Weg fortsetzen. Das System unterscheidet nicht zwischen einem durchschnittlichen und einem guten Schüler, was ernsthafte Schüler abschrecken könnte.
3. Lehrer scheinen Lernproblemen gegenüber gleichgültig zu sein
Da das NDP es Kindern ermöglicht, selbst mit minimalem Aufwand einen Abschluss zu machen, werden Lehrer und die Bildungsabteilung wahrscheinlich nicht genügend Anstrengungen unternehmen, um schwache Kinder anzuleiten. Die Lehrerausbildungsprogramme in Indien haben die Anstrengungen, die von den Lehrern unternommen werden müssen, nicht berücksichtigt.
4. Unklare Zukunft für Studenten
Wenn die Qualität der Bildung unsicher wird, dann wird auch die wirtschaftliche Unabhängigkeit der heutigen Kinder in Frage gestellt. Kinder aus armen wirtschaftlichen Verhältnissen ohne angemessene Bildung oder Fähigkeiten werden leiden, um ihren Lebensunterhalt zu verdienen. Auch Kinder aus wirtschaftsstarken Verhältnissen haben keine besseren Chancen, weil sie an ein druckloses Umfeld gewöhnt sind und zerbrechen, wenn sie sich für die Prüfungen der 9. Klasse anstrengen müssen.
5. Auswirkungen auf Programme zur Stärkung der Frauen
Das Mädchen in Indien leidet bereits unter einem Mangel an qualitativ hochwertiger Bildung. Programme, die die Stärkung der Rolle der Frau ermöglichen, werden richtungslos, wenn die Mädchen nicht angemessen erzogen werden.
6. Kein Wert für akademische Ergebnisse
Ohne ein angemessenes System zur Einstufung und Bewertung von Schülern verstehen Kinder möglicherweise nicht, wie wichtig es ist, hart zu arbeiten und Wissen zu erwerben. Die schulischen Leistungen werden erheblich sinken.
Warum wird die No-Detention Policy überdacht und was ist der neue Vorschlag?
Mehrere Staaten wie Delhi, Kerala und Haryana haben Einwände gegen das NDP erhoben, weil es in der 9. Klasse ein Umfeld extremen Drucks erzeugt. Dies führt zu zu vielen Schulabbrechern in der 9. Klasse, wenn sich die Bildung in einer entscheidenden Phase befindet. Es weist auch darauf hin, dass Kinder dem Lernen gegenüber eher locker eingestellt sind, weil sie wissen, dass sie um jeden Preis befördert werden. Der neue Vorschlag gemäß der zweiten Änderung des RTE lautet, dass in den Klassen 5 und 8 eine Abschlussprüfung durchgeführt wird. Ein Kind, das diese Prüfungen nicht besteht, erhält Förderunterricht und die Möglichkeit einer Wiederholungsprüfung.
Ist es vorteilhaft, die No-Detention Policy insgesamt abzulehnen?
Die NDP hat ihre Vorzüge und Fallstricke. Die vollständige Abschaffung der Richtlinie ist jedoch möglicherweise nicht die Antwort, nach der wir suchen. Hier ist der Grund:
- Keine Prüfungen zu haben, um die Verdienste eines Kindes zu bestimmen, ist gut, wenn Lehrer und das Bildungssystem die Richtlinien richtig interpretieren können. Kontinuierliche Evaluation kann bei richtiger Anwendung eine Revolution im Unterricht bewirken. Einige Schulen haben dies jedoch nicht richtig umgesetzt, und daher gibt es kein Ergebnis, das für jedes Schuljahr angezeigt werden kann. Am mangelnden Interesse der Kinder an guter Bildung ist nicht allein die Politik schuld. Wenn regelmäßige Beurteilungen von Schulen ernst genommen werden, hilft dies zu erkennen, welche Schwerpunkte bestimmte Kinder benötigen und welche bereits gut abschneiden.
- Als die Richtlinienänderung umgesetzt wurde, waren die Lehrer nicht ausreichend geschult, um der Änderung gerecht zu werden. In vielen Schulen wurde CCE auf „Projektabschluss“ reduziert, was für die Eltern zu einer Belastung wurde. Auch eine Anhebung des Schüler-Lehrer-Verhältnisses wurde an vielen Schulen nie umgesetzt, wodurch die Schülerbeurteilung ins Wanken geriet.
- Die Qualität der Lehrerausbildung in Indien muss überdacht werden. Qualitativ hochwertige Bildung ist möglich, wenn sich die Infrastruktur, die Unterrichtsmethodik und die Unterrichtsqualität verbessern. Auch ohne Schicksalsprüfung sollten Lehrer für die Lernergebnisse ihrer Schüler verantwortlich gemacht werden. Eine Richtlinienänderung allein kann dies nicht gewährleisten.
Wie sollte die Richtlinie erneut implementiert werden?
Die No-Detention Policy wird langfristig allen zugute kommen, wenn bestimmte Änderungen umgesetzt werden können:
- Messen Sie den Lern- und Wissenserhalt von Kindern konsequent.
- Schaffen Sie belohnungsbasiertes Lernen und leistungsorientierte Prinzipien in jeder Phase, damit Kinder den Wert von Bildung begreifen.
- Arbeiten Sie daran, die Denkweise aller Beteiligten wie Lehrer, Eltern und Kinder zu ändern. Es sollte eine Bestimmung geben, alle Beteiligten für die Anwesenheit und Leistung der Kinder verantwortlich zu machen.
- Wenden Sie den Fokus weg von einem System des Bestehens oder Nichtbestehens und konzentrieren Sie sich darauf, die Qualität der Bildung in unserem Land zu verbessern.
- Denken Sie an die umfassende Entwicklung der heutigen Jugendlichen, um eine robuste Zukunft zu ermöglichen.
Es ist wichtig, dass Kinder die Notwendigkeit von Bildung verstehen, aber sie sollten von Trauma und Stigmatisierung verschont bleiben, die mit dem Scheitern verbunden sind. Es gibt mehrere Länder, die ähnliche Strategien erfolgreich umgesetzt haben, ohne die Qualität der Bildung zu beeinträchtigen. Wir müssen in eine bessere Infrastruktur und stärkere Lehrmethoden investieren, damit jede Bildungspolitik ein Erfolg wird.
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